「咦!?主角是Baritone嗎？好特別！」這是瞥見書名時第一個想法。
再看到「高中管樂社」五個字，就彷彿時光倒流回高中時代，血脈都賁張了起來。高中時代的練習情景：放學後、週末，還有假日都不放過的大量練習，樂器室裡的笑語、合奏時的感動，為了培養體力，管樂社一個年級全體七十幾人一同在操場上打節拍跑步⋯⋯，都歷歷在目。
看到主角久美子加入北宇治高中管樂社時，我腦中有個蹦蹦跳的，青春時代的自己，跟著好興奮。久美子某種程度是因著隨波逐流加入管樂社。當年在台中女中管樂社，則有不少人是因為憧憬那套炫麗的表演服而加入的。（其實我心目中最帥的表演服是中山女高的⋯⋯都已經當媽了還偶爾會浮現「好想穿那麼帥的表演服噢」這種不要臉的想法阿。）
常覺得音樂這種東西，除非將錄音檔播放出來，內容實在難以轉述，而更不容易的，是演奏時的感動，沒有身在其中的人實在不易同理。
高中畢業後，我有時回想起高中團練過的曲子，腦海中沈浸於那種合奏的感動時，便會將旋律哼唱給在我身邊很有耐性的朋友聽，每一段分別輪到什麼樂器奏出什麼主旋律，甚至某些主旋律後面，那個撐起場面的TUBA是什麼樣的節奏⋯⋯都鉅細靡遺、渾然忘我地說明，大約也就是恨不得將那份合奏的感動傳輸給旁人知曉。現在回想，完全不瞭解音樂的朋友，雖然真誠表現出認真聆聽的樣子，應該也腦中霧茫茫吧。難為他了。
因著合奏的感動令人回味無窮，我特別喜歡故事中，前往京都府管樂大賽的路上，巴士上的大合唱。平時以不同樂器不同音色奏出的旋律，用人聲唱出來，感受肯定不會一樣，當這些孩子們分別用合唱將自己樂器的旋律唱出來，腦袋中肯定也會不自覺地將合奏時聽見的實際音色補充進來。
當年在樂器室中，沒有團練的日子，偶爾小號組正練習某段旋律，Baritone便追隨著這段旋律跟著吹奏起自己的聲部，然後是Saxphone、長號、打擊⋯⋯分別加入合奏的行列。沒有表定的團練，卻是很純粹的快樂。每一回沉浸在那片令人雞皮疙瘩的感動中，都覺得自己能身為其中一員真的是太棒了。
香織與麗奈的「獨奏二次甄選」中，故事先是形容了香織所吹奏旋律的完美無缺，再是麗奈的演奏，「充分張力又保有美麗的音頻⋯⋯平滑的旋律幾乎感覺不到音符的轉換⋯⋯」
好想聽聽阿，是什麼樣的音色可以比完美無缺的旋律還要更令人震動呢？
因為想聽聽他們的指定曲與自選曲，我在YouTube上搜尋，意外地找到《吹響吧！上低音號１：歡迎加入北宇治高中管樂社》的動畫。可惜的是，配樂似乎不夠讓我感受到那種張大和美麗的音頻。而且麗奈吹奏的明明是短號，動畫中卻無二致地畫著小號。那美麗的音頻，我只能從專業小號手的演奏去衍生想像了。
一群原本對社團活動無所謂，練習也無可無不可的青年學子們，因著指導者合適的激勵，終於藉著苦練達到原本只是說說的目標。基本上是很勵志的書。我印象最深刻的，則是其中對個別練習、團體練習、團練時種種心情起伏的生動描寫。原本難以傳輸給局外人的感動，藉著這些文字，或者也會勾起一些人對管樂的興趣？
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